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浙教版小学五年级语文上册《给老师的一封信》教材

   日期:2020-12-02     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:365    评论:0    
核心提示:一、教学目的  1、学习“学习提醒”,预习课文。  2、检查预习,读通课文,掌握生字。  二、教学过程  1、学习“学习提

一、教学目的

  1、学习“学习提醒”,预习课文。

  2、检查预习,读通课文,掌握生字。

  二、教学过程

  1、学习“学习提醒”,知道练习重点(掌握按三项需要预习课文)。

  (1)回顾关于“预习”——过去大家掌握了什么?(小学三年级、小学四年级)

  (2)自学“学习提醒”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项需要?

  2、根据预习需要,逐项进行预习:

  (1)读通课文,迅速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。

  (2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。

  (完成作业本第一题)

  (3)边读边想,知道课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不一样符号做标记。

  ①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)

  ②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。

  ③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?”。

  3、检查第一项预习状况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是不是读破句)

  4、作业:(1)作业本3、6题(课内完成)。

  (2)中午写字课听写词汇。

  (3)上交课本,检查预习习惯的培养状况。(标注需要规范)

  (教师采集学生提出的疑难问题,预备下节课用。)

  第二课时

  一、教学目的

  1、检查第二项预习状况,教导学生在语言环境中理解词汇的意思。

  2、检查第三项预习状况,总结疑难问题。

  3、给课文分段,完成部分书面作业。

  二、教学过程

  1、指出学习计划。

  2、检查第二项预习状况。

  (1)了解检查第二项预习需要,考虑一下。

  (2)依据预习需要,进行检查:检查学生怎么样按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。

  (汇报过程略)

  3、检查第三项预习状况。

  (1)了解检查第三项预习需要,考虑一下。

  (2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生没办法提出有水平问题,可结合课前采集的问题进行。)

  4、给课文分段。

  (1)回忆分段办法。

  (2)抓住重点内容分段。

  5、作业:作业本4、5题

  第三课时

  一、教学目的

  1、逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。

  2、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

  3、感受老师对学生的爱,激起学生对老师的敬爱之情。

  二、教学过程

  1、速读第一段,说说这一段写了什么?

  2、学习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?这一段主要写了什么?

  3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:

  (1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”(“桃李”指什么?栽种桃李的人是指哪个?)

  (2)“我的萌芽、成长,无不沐浴着您的阳光雨露”

  (3)“……在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!”

  (4)“老师,您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”

  (剖析句子含着的意思,有感情地读这部分句子。)

  4、学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?从哪些句子中看出来的?

  5、引入疑难句子,讨论理解:

  (1)“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”

  (2)最后一个自然段。

  (剖析句子含着的意思,有感情地读这部分句子。)

  6、有感情朗读这一自然段。

  7、教导背诵第五自然段。

  8、概括作文。

  这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。

  9、作业:完成作业本第七题。

 
标签: 小学五年级
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